儿童心理咨询 青春期心理特点

来源:日期:2019-10-14 作者:

青春期吩厚尼,父母需要知道
一觉届拆、正常的 青春期心理特点
1觉届拆、 性激素分泌旺盛吩厚尼,第二性征开始发育吩厚尼,身体外型趋于成人弓涨躬。

        2觉届拆、 性激素同时刺激大脑皮层开始注意异性吩厚尼,对外发展社交关系吩厚尼,此时是儿童青少年从家庭关系发展向社会关系的关键时期弓涨躬。也是除父母关系外吩厚尼,与他人建立人际关系的关键期弓涨躬。


        3觉届拆、 由于身体外型更像成人吩厚尼,内心的独立觉届拆、自主觉届拆、自我意识需求也开始强烈吩厚尼,一方面向外寻求榜样吩厚尼,身份认同;另一方面向内探索自己吩厚尼,我是谁?探寻生命意义吩厚尼,自我价值吩厚尼,人生目标等吩厚尼,需要很长一段时间的自我认识觉届拆、自我肯定和自我整理弓涨躬。


        4觉届拆、 成人意识:要求被尊重吩厚尼,享有和成人一样的权利弓涨躬。由于大脑尚未发育觉届拆、行为能力不足等吩厚尼,还处于由儿童向成人过渡的阶段吩厚尼,也需要通过他人的肯定和鼓励吩厚尼,来帮助自己判断自我价值弓涨躬。

5觉届拆、 进一步完成对同性父母的认同吩厚尼,和同性父母的关系也会影响认同的过程弓涨躬。

        6觉届拆、 开始父母以外的其他人吩厚尼,尝试与他人建立亲密关系吩厚尼,对父母保密吩厚尼,正常顺序为同性觉届拆、异性弓涨躬。此时的人际模式定势后吩厚尼,除遇重大事件吩厚尼,否则将是人生模式弓涨躬。




        7觉届拆、 大脑虽然处于成长的后一个关键期吩厚尼,但已基本发育完成吩厚尼,是佳的学习觉届拆、吸收知识觉届拆、统筹逻辑的旺盛期弓涨躬。


        8觉届拆、对于新初一的学生吩厚尼,对新人际的适应觉届拆、大量新知识觉届拆、新学习方法觉届拆、新学校规则觉届拆、给自己重新定位吩厚尼,尤其是住校学生吩厚尼,与父母分离吩厚尼,更增加了对亲人思念觉届拆、独立完成学业觉届拆、生活吩厚尼,自己面对新问题吩厚尼,并且要忍耐和控制表达吩厚尼,提高了青春期适应的难度吩厚尼,但也意味着更大的成长吩厚尼,和更多机会塑造自我弓涨躬。

二觉届拆、青春期容易出现的心理问题

        1觉届拆、 由于大脑尚未发育觉届拆、自控力不足觉届拆、经验的缺乏等极易造成理想与现实的巨大冲突吩厚尼,想到做不到吩厚尼,手高眼低等现象经常发生吩厚尼,一方面来自别人的负性评价吩厚尼,另一方面吩厚尼,失败导致自我否定等吩厚尼,都容易对自己缺乏信心弓涨躬。


        2觉届拆、 由于“自我”凸显吩厚尼,此时期要张扬个性吩厚尼,要独立吩厚尼,要成就感吩厚尼,对自我的否定又难以接受吩厚尼,情绪不稳定吩厚尼,做事易冲动弓涨躬。此时也易与他人(亲人觉届拆、老师觉届拆、同学)发生矛盾和冲突吩厚尼,人际紧张则情绪紧张吩厚尼,更恶性循环弓涨躬。


        3觉届拆、 由于气血旺盛吩厚尼,精力充沛吩厚尼,遇到一些消化不了的事件也更易造成堵塞吩厚尼,无法觉届拆、不会表达吩厚尼,甚至是识别不出吩厚尼,形成心理问题吩厚尼,甚至是心理障碍弓涨躬。




        4觉届拆、 内在混乱吩厚尼,外在情绪不稳吩厚尼,易冲动吩厚尼,缺少解决问题的办法吩厚尼,不会沟通等吩厚尼,都易发生意外事件弓涨躬。




        5觉届拆、 有的家长过于强势觉届拆、或家长需要孩子代偿等问题吩厚尼,使得孩子被压制觉届拆、内向吩厚尼,表面乖巧吩厚尼,难以发展出健康的自我吩厚尼,未来也难以成才觉届拆、幸福弓涨躬。


        6觉届拆、 很多问题表面可能看不出来吩厚尼,但内在冲突弓涨躬。在一些 儿童心理咨询 环境和事件上吩厚尼,外在表现和内心体验并不一致吩厚尼,这主要是社会意识的觉醒使他们注意到自己在某些特定环境下要维护自己在他人面前的形象吩厚尼,但同时由于心里的闭锁性吩厚尼,也使一些学生出现孤独觉届拆、苦闷的情绪困惑弓涨躬。有的表现为阳光抑郁吩厚尼,后走向自杀吩厚尼,更加防不胜防弓涨躬。10月6日坠楼的北京5分的傅美思进就是一例弓涨躬。




        7觉届拆、 国外对心理不健康成因分析吩厚尼,认为一半是由于天生形成吩厚尼,一半是后天环境影响弓涨躬。而在一半环境中吩厚尼,家庭环境和亲子沟通是问题成因的基础弓涨躬。


        8觉届拆、新初一吩厚尼,尤其是住校生吩厚尼,面临的问题更多吩厚尼,适应改变更困难吩厚尼,而又不能及时抒发和获得有效的帮助和支持吩厚尼,更容易形成发展性适应障碍弓涨躬。一方面容易闭锁觉届拆、封闭自己;另一方面容易采取极端觉届拆、冲动的行为释放压力吩厚尼,获得暂时缓解弓涨躬。而不论哪种方式吩厚尼,都将形成错误的认知和行为模式吩厚尼,习以为常之后成为个人特质吩厚尼,即性格吩厚尼,影响人际吩厚尼,影响发展弓涨躬。




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