青少年心理咨询

来源:日期:2019-12-16 作者:admin


青少年(12-18岁)阶段容易产生的心理问题:


一觉届拆、情绪问题弓涨躬。

抑郁觉届拆、焦虑觉届拆、强迫觉届拆、恐怖觉届拆、厌烦觉届拆、退缩等吩厚尼,具体表现为害怕学习吩厚尼,上课注意力涣散吩厚尼,思考乏力吩厚尼,听不好课吩厚尼,做不好作业吩厚尼,但又想把学习搞上去吩厚尼,产生焦虑;害怕或回避上学吩厚尼,或有恐惧反应吩厚尼,或呈萎靡状态;易激惹吩厚尼,依赖性增强弓涨躬。上课头昏觉届拆、脑胀吩厚尼,入睡困难吩厚尼,以及腰酸背痛觉届拆、心悸觉届拆、乏力等弓涨躬。

二觉届拆、行为问题弓涨躬。

1觉届拆、学习适应不良弓涨躬。习能力受到抑制吩厚尼,产生学习困难吩厚尼,上课无法做笔记吩厚尼,记忆力下降吩厚尼,作文写不出吩厚尼,稍复杂的题目无法解决等;因注意力不集中常常不能持续做一件事吩厚尼,莫名其妙地终止作业或看书吩厚尼,无目的地摆弄小物件或发呆等弓涨躬。

2觉届拆、社会性退缩弓涨躬。与同学交往减少吩厚尼,学习觉届拆、生活活动也减少吩厚尼,不愿发言吩厚尼,不想运动吩厚尼,体育课也提不起劲吩厚尼,成为同学活动的旁观者吩厚尼,游离于同辈群体之外弓涨躬。

3觉届拆、品行絮乱弓涨躬。如逃学觉届拆、斗殴觉届拆、说谎觉届拆、偷窃觉届拆、抽烟觉届拆、离家出走觉届拆、沉溺于电子游戏机觉届拆、不遵守纪律觉届拆、袭扰他人弓涨躬。   

4觉届拆、行为倒退弓涨躬。行为像儿童吩厚尼,学习无目标吩厚尼,活动无计划吩厚尼,喜欢儿童游戏吩厚尼,不合群但不是因为退缩吩厚尼,而是和同学玩不到一块吩厚尼,谈不到一起弓涨躬。


三觉届拆、强迫症状 强迫性动作觉届拆、强迫性观念弓涨躬。自己能意识到这些表现不合理觉届拆、不必要吩厚尼,但不能控制和摆脱吩厚尼,深为焦虑和不安弓涨躬。

1觉届拆、强迫观念弓涨躬。如脑内反复回旋某歌曲的旋律觉届拆、别人对自己说的话;作业或考试后总觉得写错了字或做错了题吩厚尼,上学路上总疑惑忘带书或文具;总是担心考试失败觉届拆、挨老师批评吩厚尼,担心自己会发胖;看到小刀就会想到会割破手;脑中总是出现一些如“1+2为什么等于3”觉届拆、“先有鸡还是先有蛋”等无实际意义的想法弓涨躬。
2觉届拆、强迫冲动和强迫动作弓涨躬。如在考试时吩厚尼,总觉得想要大小便吩厚尼,但并不去上厕所;看到老师或父母总是想辱骂觉届拆、吵闹或打架吩厚尼,但表面上却顺从平静;反复检查自己任何一次作业或试卷;总是在路上数石块数或步数弓涨躬。

四觉届拆、青少年抑郁  由社会觉届拆、心理因素引起的一种以持久的情绪低落状态为特征的心理问题吩厚尼,常伴有焦虑觉届拆、沮丧觉届拆、压抑觉届拆、苦闷觉届拆、躯体不适感睡眠障碍弓涨躬。一般能基本适应学校生活吩厚尼,但心理压抑觉届拆、情绪苦闷吩厚尼,而且持续时间较长弓涨躬。具体表现为:
1觉届拆、兴趣衰退弓涨躬。这类同学对生活的兴趣明显减退吩厚尼,不仅对学校觉届拆、社会中各种新鲜事物不感兴趣吩厚尼,而且对自己以前的兴趣爱好也基本丢失弓涨躬。
2觉届拆、缺乏自信弓涨躬。自我评价过低觉届拆、妄自菲薄吩厚尼,并有内疚后悔等自责倾向吩厚尼,多为不愉快的生活事件和对自己的失败估计弓涨躬。如学习成绩较好吩厚尼,但坚持认为自己学习很差吩厚尼,以后肯定不能毕业弓涨躬。
3觉届拆、精力衰退弓涨躬。自感疲惫无力吩厚尼,不能进行复杂思考和较强运动弓涨躬。这类同学往往感到听课觉届拆、做作业时吩厚尼,头脑无法兴奋起来吩厚尼,但一般无杂念而是一片空白吩厚尼,体育课甚至日常生活无力或不想去承受吩厚尼,有力不从心之感弓涨躬。
4觉届拆、封闭退缩弓涨躬。不愿交往吩厚尼,情绪苦闷且封闭吩厚尼,不诉说也不写日记弓涨躬。这类同学通常能维持和其他同学觉届拆、老师和一般性交往吩厚尼,但被动勉强吩厚尼,交往内容表面化吩厚尼,不作稍深的情感交流他们的退缩往往出于自卑和认为任何人都无法帮助自己弓涨躬。
5觉届拆、躯体不适弓涨躬。伴有躯体症状吩厚尼,如头疼觉届拆、背痛觉届拆、肢体酸痛等吩厚尼,还有失眠等睡眠障碍吩厚尼,有些同学有食欲不振和消化不良之感弓涨躬。
6觉届拆、悲观失望弓涨躬。觉得生活中一切都没什么意义吩厚尼,感到前途渺茫;想前进觉届拆、想成功吩厚尼,但看不到光明和目标;有时下决心改变自己吩厚尼,但没有付诸行动的勇气;无望觉届拆、无助感强烈弓涨躬。

五觉届拆、青少年焦虑 是指一种无明确对象觉届拆、无法摆脱的焦虑状态吩厚尼,可分为急性焦虑和慢性焦虑两种形式弓涨躬。

(1)急性焦虑又称惊恐发作弓涨躬。以突如其来的惊恐体验为典型特征吩厚尼,有“大祸临头”之感吩厚尼,并伴有心跳加快觉届拆、呼吸困难觉届拆、头晕目眩等吩厚尼,还可能有出汗觉届拆、发抖觉届拆、腹痛等弓涨躬。急性焦虑的发作急剧吩厚尼,很难预料吩厚尼,但持续时间不长吩厚尼,一般1~20分钟吩厚尼,长达数小时弓涨躬。发作后虚弱无力吩厚尼,但焦虑体验不明显吩厚尼,数日后恢复弓涨躬。

(2)慢性焦虑又称广泛性焦虑弓涨躬。在焦虑型中较为常见弓涨躬。表现为持续性的紧张和不安;学习觉届拆、活动时心烦意乱吩厚尼,记忆和思维受阻;交往中紧张觉届拆、易激惹;遇事时惊慌失措吩厚尼,往坏处想等弓涨躬。明知客观上并不存在威胁觉届拆、危险和失败结局吩厚尼,是主观上过滤吩厚尼,但无法控制吩厚尼,惶惶不可终日弓涨躬。同时出现心悸觉届拆、口干觉届拆、出汗觉届拆、脸色苍白以及震颤觉届拆、发抖觉届拆、肉跳觉届拆、紧张性疼痛和睡眠障碍觉届拆、梦惊等现象弓涨躬。

六觉届拆、恐怖问题 这种心理问题指对某些特定的事物觉届拆、情境吩厚尼,或在人际交往时产生异常恐惧并主动回避以消除不安弓涨躬。中学生中较常见的为社交恐怖和特异性恐怖弓涨躬。

(1)社交恐怖弓涨躬。主要特点是在人际交往中自感害羞觉届拆、局促不安觉届拆、尴尬觉届拆、笨拙觉届拆、迟钝觉届拆、怕成为人的耻笑对象吩厚尼,而不敢在公开场合讲话觉届拆、做作业觉届拆、吃饭等吩厚尼,以至不能正常交往;看着对方即自感面红耳赤觉届拆、表情异样吩厚尼,而且怕被对方觉察吩厚尼,从而回避目光相遇吩厚尼,严重者会发展到足不出户弓涨躬。

(2)特异性恐怖弓涨躬。指各种和个体自身活动的特异性有关的恐怖吩厚尼,如飞行恐怖觉届拆、注射恐怖等弓涨躬。一些中学生对学校产生恐怖吩厚尼,如害怕看校门觉届拆、害怕见到老师和同学觉届拆、回避学校生活吩厚尼,又称学校恐怖弓涨躬。


0
首页
电话
短信
联系